También conocida como escuela activa, nueva educación o educación nueva es un movimiento psicopedagógico surgidos a finales del siglo XIX. A este vasto movimiento se ha conocido como educación nueva.se trata de una corriente que busca cambiar el rumbo de la educación tradicional, intelectualista y libresca, dándole un sentido vivo y activo.
Representantes:
- - JOHANN HEINRICH PESTALOZZI.
- - FRIEDRICH FROEBEL.
- - JOHANN FRIEDRICH HERBART.
- - JEAN-JACQUES ROUSSEAU.
LA ESCUELA DEMOCRÁTICA
Son una opción mas entre las consideradas escuelas alternativas.la principal característica de la escuela democrática es que la participación en ellas de los alumnos y del personal es libre e igualitaria. El conocido escritor Tolstoi fue el pionero en la apertura de una escuela de este tipo en Rusia al final del siglo XIX.
Representantes:
LA PEDAGOGÍA LIBERTARIA
El anarquismo pretende crear una sociedad justa, solidaria y participativa y es por ello que sus ideas pedagógicas intentan ser acordes con estas máximas.la pedagogía libertaria hay que entenderla única a todo un movimiento social.la educación esta para producir las relaciones sociales y culturales generados por el sistema capitalista. Basándose en los principios de disciplina y autoridad, haciendo desde pequeño a pensar y actuar como le conviene al sistema establecido.
Representantes:
Nació el 17 de octubre de 1883 y murió el 23 de setiembre de 1973. Fue un educador progresista escocés, artífice y fundador de la escuela de Summerhill, considerado uno de los centros pioneros de la educación en libertad. Y es pionero del movimiento de las escuelas democráticas.
Nace gracias a JOHN BROADUS WATSON 1913. Es una teoría psicológica del siglo XX que se centra en el estudio de la conducta que puede ser observado y cuantificable mediante el método de ´´estrospección´´ observación. Su objeto de estudio es la conducta, en esta teoría hay 2 variantes. El condicionamiento clásico y el condicionamiento operante.
Representantes:
EL NEOCONDUCTISMO
En la década de 1930, un grupo de psicólogos estadounidenses como EDWARD CHACE TOLMAN 1886-1959 y CLARK LEONARD HULL 1884-1952 desarrollan la corriente del neoconductismo. El padre de esta corriente psicológica fue el filosofo BURRHUS FREDERIC SKINNER, con su proyecto la caja Skinner. Tienen en cuenta como el medioambiente, el entorno, influye en la persona y eso trae consigo que esta cambie su comportamiento debido a ello. El objeto de estudio es la conducta observable, su método es experimental.
Representantes:
- EDWARD CHACE TOLMAN
- CLARK LEONARD HULL
Es una corriente de pensamiento su representante es JEAN PIAGET en el cual centra su atención en los procesos mentales del aprendizaje y explora sus mecanismos atreves de los cuales la información es recibida, organizada, almacenada, retenida y utilizada por el cerebro.
- Primer etapa sensorio motriz.
- Segunda etapa preoperacional.
- Tercera etapa de operaciones concretas.
- Cuarta etapa de operaciones formales.
Es una corriente de pensamiento surgida hacia mediados del siglo XX. JEAN PIAGET es uno de los personajes que defiere de esta corriente, se basa en la creación de los esquemas y su postura ante el constructivismo es escéptica.la construcción se basa.
- Adaptación.
- Asimilación.
- Acomodación.
Equilibrio.
TEORÍA SOCIOCULTURAL
LEV SEMIÓNOVICH VYGOTSKY es el fundador de la teoría sociocultural en psicología. El concibe al hombre como ante producto de procesos sociales y culturales. En el cual su teoría habla de zona de desarrollo real, zona de desarrollo potencial y zona de desarrollo próximo y también de procesos psicológicos. Elementales. Que son comunes al hombre y animales atención, percepción, memoria y pensamiento. Y superiores: que son específicas del humano lenguaje oral, lenguaje escrito.
Representantes:
TEORÍA DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL
Nació en los ESTADOS UNIDOS NEW YORK. En el año 1918, hijo de una familia judía emigrante de Europa central, se preocupo por la manera como educaban en su época y en especial en su cultura. Origino y difundió la teoría del aprendizaje significativo. Considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición recepción. Ya que puede ser igual de eficaz. Si se cumplen unas características. Así el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento. Como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo.
Representantes:
TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE
Siendo sus representantes GAGNE, MAYER y PASCUAL LEONE. Es una teoría que surge en los años 70. Procede como una explicación psicológica del aprendizaje.es de corte científico-cognitiva, y tiene la influencia de la informática y las teorías de la comunicación.
Representantes:
- MAYER
- PASCUAL LEONE.
